Samen slim ondernemen en onderzoeken

Ik ben van huis uit geen ‘talig type’. Ik ben dan ook heel blij dat Wendy dat bij ons wel is en regelmatig mijn teksten screent op correctheid, volledigheid en de leesbaarheid verbetert. Woorden verbinden mensen. Mondelinge en schriftelijke vaardigheden zijn belangrijk. Voor mij vereist dit discipline en doorzettingsvermogen. Maar ik wil het wel graag.

De zomervakantie loopt ten einde, bijna alle scholen in de regio zijn weer begonnen en het academisch jaar start op de laatste dag van augustus. Iedereen kan weer uitgerust en vol met energie en inspiratie beginnen aan het nieuwe (school)jaar. Ook wij kijken hier naar uit. Afgelopen schooljaar zijn we gestart met het onderzoek, ‘Wat is het effect van het implementeren van de BewustWijzer methode?’. Hierin werden we door de Erasmus Universiteit ondersteund. Uiteindelijk zijn natuurlijk Cito-toetsen en cijferlijsten ‘belangrijk’. Maar wat wij willen meten is wat uiteindelijk het gedrag en de houding van de leerlingen is als ze wel of niet actief hebben geleerd, nagedacht en gewerkt volgens doorlopende duurzame leerlijnen. Wij horen u denken, tjee, dat is ingewikkeld. En dat bleek ook zo te zijn! Het vooronderzoek nodigt uit voor verdieping maar de eerste stap is gezet.

Steeds vaker horen en lezen we dat techniek belangrijk is en dat we ondernemender moeten worden in en voor het onderwijs. Onlangs hebben we naar aanleiding van de aardrijkskundelessen van een 4VWO klas het onderwerp klimaatverandering besproken. Nadat de lesstof was behandeld werd de leerlingen gevraagd: 'hoe gaan we deze redelijk complexe materie ons eigen maken? En als we in kaart hebben gebracht wat wij de grootste klimaatuitdagingen vinden, hoe gaan we deze dan oplossen?'

Leerlingen zélf laten ontdekken en ze hierin begeleiden wordt steeds vaker toegepast op scholen. De focus is aan het verschuiven van het klassikaal aanbieden van lesstof naar individuele begeleiding van de leerlingen en samenwerken in projecten. Leerlingen worden aangespoord om zelf initiatief te nemen om informatie te zoeken en zaken uit te zoeken. Hierdoor krijgen ze meer verantwoordelijkheid voor hun opdrachten en blijft informatie beter hangen bij de leerlingen. Ervaring is toch de beste leermeester. Deze manier van onderwijs kan een onvergetelijke leerervaring tot resultaat hebben (lees ook onze Facebook posts OLO = onwijs leuke leerervaringen).

Het idee van de Green School komt van Canadees John Hardy, die vroeger zelf met grote tegenzin naar school ging. De school wil de leerlingen opleiden tot groene leiders. De school is een reactie op de westerse onderwijssystemen die volgens 'head of development' Chris Thompson onethisch en 'categorisch gebroken' zijn. Volgens hem zijn kinderen op de 'green school' gelukkig, en als ze gelukkig zijn, dan leren ze ook echt.

Vroeger, op de middelbare school, brachten diverse docenten mij de lesstof bij. Vakken overlappen elkaar soms (denk hierbij aan natuur- en scheikunde) maar toch werd de informatie niet met elkaar verbonden. Meer dan eens dacht ik in de les dan ook wel eens: “maar dit heb ik zojuist toch ook al bij de andere les gehoord?” Dan moet je dus zelf gaan bedenken hoe beide disciplines in verband staan met elkaar.